PROMEHS è un progetto Erasmus + Azione Chiave 3 co-finanziato dalla Commissione Europea (2019-2022) finalizzato alla creazione, implementazione e valutazione di un curriculum scolastico per la promozione della salute mentale a scuola.
RESPONSABILE DEL PROGETTO: Prof.ssa Ilaria Grazzani
SITO WEB: https://www.promehs.org/
DURATA: Febbraio 2019 – Agosto 2022
Il Progetto PROMEHS prosegue nell’a.a. 2023/2024 e 2024/ 2025 con il titolo:
Promuovere l’apprendimento sociale ed emotivo nella scuola dell’infanzia: una ricerca intervento con misure dirette
Contesto della Ricerca: Scuola dell’Infanzia di Landriano (PV) e Scuola dell’Infanzia a Pavia. Scuola dell’infanzia nel Vercellese e nell’hinterland milanese.
Responsabile: Ilaria Grazzani (UNIMIB). Collaboratrici: Dr. Dimitra Drago; Dr. Beatrice Carlone; Dr. Maria Elisabetta Sablich
Pubblicazioni: Grazzani Ilaria, Cavioni V. (accettato per pubblicazione). The impact of the PROMEHS Program on preschoolers’ social and emotional competencies: Evidence from direct measures. European Journal of Psychology of Education (SpringerNature).
La linea di ricerca è attiva dal 2008 e ha l’obiettivo di indagare condotte prosociali ed ostili in episodi di prepotenza, associate a competenze socio-emotive quali comprensione delle emozioni, empatia, teoria della mente e giudizio morale, a partire dall’età prescolare fino alla preadolescenza.
RESPONSABILI DEL PROGETTO: Eleonora Farina e Carmen Belacchi (Dipartimento di Scienze della Comunicazione, Studi Umanistici e Internazionali – DISCUI, Università degli Studi di Urbino).
DURATA: in corso.
Il team dell’Università degli Studi di Milano-Bicocca si inserisce nel progetto “Super (kali) fragilisti; rafforzare i legami deboli e le reti di solidarietà per sostenere le relazioni”, finanziato dall’impresa sociale Con i bambini, occupandosi della messa a punto e della realizzazione delle attività di formazione per la conduzione di un training sulle competenze socio-emotive a scuola. In particolare, il gruppo di ricerca è impegnato nei seguenti compiti: 1) individuazione di strumenti validati per la rilevazione delle competenze socio-emotive di bambini di 5, 6, e 7 anni nelle fasi di pre-test e post-test; 2) formazione degli operatori dei servizi che realizzeranno l’intervento nelle scuole; 3) supervisione e monitoraggio del training condotto nelle scuole.
RESPONSABILE DEL PROGETTO: Veronica Ornaghi
COLLABORATRICE DI RICERCA: Alessia Agiati
DURATA: in corso (Maggio 2019 – Maggio 2022)
Il progetto, inizialmente condotto in collaborazione con il Dipartimento di Psicologia (dr. Claudia Caprin) dell’Ateneo, ha indagato il ruolo della comprensione delle emozioni, della teoria della mente e dell’attaccamento nello spiegare la varianza di condotte prosociali in età prescolare.
Attualmente, la linea di ricerca prosegue con un focus su comprensione sociale (ToM), linguaggio e orientamento prosociale e con l’utilizzo della metodologia della ricerca-intervento.
RESPONSABILE DEL PROGETTO: Ilaria Grazzani
Per saperne di più:
Grazzani Ilaria, Valle Martina (2025). Training preschoolers with language games: Enhancing theory of mind, emotion understanding, prosocial orientation, and language ability. European Journal of Developmental Psychology, 22(5), pp. 651-673 doi: 10.1080/17405629.2025.2523752 EIDP-2025-Training preschoolers with language games